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初一年级同学们在完成特色作业的过程中，展现了积极向上、朝气蓬勃的青春风采和博雅学子的担当精神，也在“云上”营造出浓厚的校园文化氛围。

时序更替，华章日新。当初一年级的同学们带着网络学习的收获重返课堂时，已近初夏。

在前一阶段的学习中，为了切实提高教育教学效率，减轻同学们的学习负担，不同学科和课程的老师们在作业布置上颇费苦心、精心设计，力图让同学们带着兴趣，在学习知识的过程中提高发现美、欣赏美、创造美的能力，达到“润物细无声”的教育教学成效。

从特色作业情况来看，各科作业都展示出了同学们的才情和智慧：图文并茂的手抄报，展现出独特的创新思维；丰富缜密的思维导图，记录了阅读时的满满收获；对艺术的独特感悟理解，彰显了探索中别样的情趣；多元的实验设计，凝聚了同学们一点一滴的付出……希望这些异彩纷呈的作业，能促进你和伙伴间的交流与学习，进而提高自己的实践和创新能力。

下面就一起来“围观”这些特色作业吧！

▼语文

●点评：在本学期“古代诗歌复习板块”中，初一4班骆思睿同学将20首古诗按照不同的主题，条分缕析地进行分类总结，结构正确、完整，同时结合自己独特的想法，化繁为简，形象美观地呈现了一份丰富而清晰的梳理，一如既往地体现了她认真严谨的学习态度和很强的自主学习能力。

▼数学

●点评：初一2班王含之同学的小报风格清新，画风唯美。文字部分交代了自己对本节公开课的理解与思考，同时画面中也展现了与本节课内容相关的“茶壶”形象。这是一份非常漂亮的作业。

●点评：初一2班刘宇彤的小报构图合理，内容丰富。通过文字可以看出，你对本节课的内容有了较为深刻的理解，也阐述了自己的感受。在构图上也让人能够看出本节课所讲授的主题。这是一份高质量的作业。

▼英语

●点评：初一6班陈泽睿同学借助思维导图这种非常个性化的学习方式，对所学内容进行全方位和较系统的描述。这种学习方法虽然简单，但却十分有效。他利用图文并茂的方法，把整个故事的起因、经过、结果连接起来，充分体现了个体思考的多样性。

▼物理

初一1班马欣然：网课期间，有一天物理课前的一个课间，我正去厨房拿了四个鸡蛋出来。奶奶问我：“你要做什么呀？”我说：“我也不知道，物理课老师让我们准备四五个呢，不知道要用多少，不行待会儿做张鸡蛋饼。”

我当时随口一说，没想到老师竟然留了做鸡蛋饼的作业！我觉得我自己也特别神奇，我做吃的从来不用人教，也没有特意去厨房看家里人做饭，自己琢磨着做出来的东西就很好。每次家长都夸我做的好吃。

●点评：自己付出努力，就会得到别人认可，加油！你是小小劳动者。

初一2班胡雅晴：周二物理课上，老师让我们用鸡蛋（壳）、红豆、胶水做了一个不倒翁，虽然我的成品并不完美，但总体还是不错。倒出来的鸡蛋液不能浪费，所以老师让我们做一种美食。我想，可以尝试一下做鸡蛋饭，于是就用炒好的蛋液和米饭在碗里搅拌到一起，然后扣到盘子上，再用一些食物做点缀。老爸老妈可喜欢了！

●点评：精心烹制的蛋炒饭，有大师级的风范，只要肯钻研，你会实现自己的梦想。

初一4班姚孟一嘉：居家学习，不光让我感受到了不一样的学习方式，也给我创造了更多参加家庭劳动的机会。物理课上，我们用鸡蛋壳做不倒翁原理的实验，课后，我把鸡蛋液打在碗里保存起来，中午与姥姥一起制作了“西红柿鸡蛋豆腐面”。自己的劳动成果，品尝起来都是满满的成就感。

●点评：用自己的劳动得到成果，分享劳动的喜悦，说明你是阳光少年。孝敬老人，更是中国优秀的传统。老师赞你！

初一6班董悦程：物理老师留了作业，说是要给家长做摊黄菜。摊黄菜就是炒鸡蛋。我在网上查看了摊黄菜的做法，便开始了制作了。首先我把鸡蛋打散，在碗里加入调料，完成前期准备工作。之后开火，往锅里加入油，油热后加入搅拌好的鸡蛋。没过多久，摊黄菜就做好了，而且还很好吃。

虽然摊鸡蛋做起来很简单，但其中却包含着我的心意。多年以来，姥姥每天都早起给我做饭，而我今天只是做了一份简简单单的摊黄菜给她尝尝。比起姥姥为我付出的，我做的只是一个微不足道小事。

●点评：你是一个大气的男孩儿，生活自理能力很强，自信满满。一件小事简单，但是每天坚持一件“小事”就是伟大，你能理解长辈的辛苦实属不易，你要学会感恩哦！

初一6班李浩然：物理课上，庞老师留了一项作业——摊黄菜，我顿时十分激动，想要大显身手。中午，我大火热锅起油，将鸡蛋使劲搅拌，搁了点儿葱花儿、料酒，便把鸡蛋倒进锅里。顿时只见油星四溅，搞得我十分狼狈。幸亏妈妈及时出手相助，把火调小，不然我肯定就得煎糊了。

这次经历，使我懂得了劳动的重要性。劳动看似很简单，实则需要你用心学习体会，在积累中掌握经验，逐渐增长应对生活的本领。我还需要继续提高劳动能力。

●点评：你的自理能力不一般，知识也很丰富，摊黄菜做得有模有样。期望看到你多彩的绽放。

▼生物

●点评：初一6班陈泽睿的这份作业既有实际操作，又有理论总结；既突出了课本的重点知识，又在实际操作中加深了对知识的理解；既在每日培养中观察了生命现象，又在最后通过人工授粉获得了果实、种子这样的培养成果。学生从中收获了真知识，获得了真成就，培养了真美感。这是读多少课文、做多少习题、划多少重点，也换不来的真切收获！在完成作业的过程中，同学们有所期待；在完成作业之后，大家也乐于展示。你看，这份作业做得多认真，老师们也能从中看到教学的成果和问题，既有享受又有反馈，何乐不为？

▼政治

●点评：这是初一10班第五政治小组（周玉童、朱斯淼等）呈现的初一政治专题探究优秀成果。该组成员能够结合时政，紧扣社会主题，通过群策群力，发挥团队协作精神，立足“学生”角色，思考并自主探究《民法典》对生活的影响，将学科学习和兴趣特长有机结合。作品很好地体现出政治学科素养——法治意识。

▼历史

●点评：初一4班李思睿同学的作业不仅书写工整，而且非常认真。作者能够清晰绘制数轴并正确标注时间和重大历史事件，各个史实之间关系清晰，基础知识扎实。

▼地理

●点评：初一4班张瑞涵同学这份《青藏地区自然环境特征思维导图》，对青藏地区的自然环境描述内容准确、详实，准确地将自然各要素之间的关系和影响表示出来，逻辑思维顺畅。作业版面也比较好看。

●点评：初一8班邹瑾雯同学的这幅《西北地区自然环境特征思维导图》，对西北地区的自然环境描述内容准确、详实，将自然各要素之间的关系和影响表示出来，准确地表述了西北地区干旱的原因，逻辑思维顺畅。

▼音乐

音乐赏析学案

各位老师、同学好！下面我为大家介绍一下摇滚乐和一支摇滚乐队。

什么是摇滚乐？摇滚乐英文全称为RockandRoll，直译是滚石。摇滚乐兴起于20世纪50年代中期，主要受到节奏布鲁斯、乡村音乐的影响发展而来。早期摇滚乐，很多都是黑人节奏布鲁斯的翻唱版，因而节奏布鲁斯是其主要根基。摇滚乐分支众多，形态复杂，主要风格有：民谣摇滚、艺术摇滚、迷幻摇滚、乡村摇滚、重金属、朋克、另类摇滚等，代表人物有：“猫王”埃尔维斯?普莱斯利、滚石乐队、地下丝绒乐队、黑色安息日乐队，还有大家耳熟能详的《YellowSubmarine》的拥有者“TheBeatles乐队”等。（播放《LoveMeTender》和《YellowSubmarine》各50秒。）

这些乐队都是20世纪美国大众音乐走向成熟的重要标志。而为什么他们会在那时的美国诞生出这样的风格呢？这是因为这批青少年由于生活条件优越，没有像父辈那样经历过战争和苦难，同时又倍受家庭的宠爱，因此，他们开始不理解父母们的思维和生活方式，不愿意走父母为自己安排好的道路。他们有自己的追求和爱好，而且由于人多势众，形成了一股强大的力量，他们不再跟随父母欣赏那些多愁善感的流行歌曲。这时，他们正好在摇滚乐中找到了自己的声音。摇滚乐简单、有力、直白，特别是它那强烈的节奏，与青少年精力充沛、好动的特性相吻合；摇滚乐无拘无束的表演形式，与他们的逆反心理相适应；摇滚乐歌唱的题材，与他们所关心的问题密切相关。

摇滚乐，作为流行音乐的一种形式，通常是由什么伴奏呢？是由显著的人声伴以吉他、鼓和贝斯演出。很多形态的摇滚乐也使用键盘乐器，如风琴、钢琴、电子琴或合成器。（我自己手风琴十级，五岁开始学习，十年成一“键”。稍后秀一下键盘乐顶级乐曲《野蜂飞舞》——没十年功夫不敢出手！）因为摇滚乐经常有强劲的强拍，围绕电吉他，空心电吉他，以及木吉他展开，所以才会用这些乐器做伴奏。

中国的摇滚乐兴起于上世纪80年代初，以崔健、黑豹乐队、唐朝乐队为代表。年崔健以一首《一无所有》喊出了中国摇滚第一声，大大小小的摇滚乐队如雨后春笋一般破土而出，推动国内摇滚乐到达一个流行高潮，据说当时共有大小小上千支乐队。至今“黑豹乐队”的《Don’tBreakMyHeart》、唐朝乐队的《梦回唐朝》仍在父辈们口中哼唱！（播放《一无所有》、《Don’tBreakMyHeart》各50秒。）

我觉得这些歌、这些乐队都太老了，我有我的所爱，下面我要和大家分享一个最火摇滚乐队——“ImagineDragons”梦龙乐队。（播放《Shots》至3分10秒。）ImagineDragons直译是梦想的龙。这个乐队在中国之前很小众，不像“LinkinPark”和“MaroonFive”那样无处不在，之前很少有人注意它们。就是这四个疯小子，近年来随着他们的歌逐渐钻进人们的耳朵，他们也在中国逐渐走红。简单了解一下他们——乐队年成立于赌城拉斯维加斯，主唱：丹?雷诺斯，贝斯：苯，吉他：韦恩，鼓手：丹尼尔（其中丹和韦恩都是伯克利音乐学院的高材生）。乐队成立首年，专辑《Radioactive》就在公告牌百强单曲榜创下了87周的在榜纪录，至今没人打破。真的很厉害，大家可以听听这个专辑。之后又发行了很多专辑，奖杯简直拿到手软。大家可能不知道，电影《变形金刚4》《饥饿游戏》《无敌破坏王2》《钢铁侠》《愤怒小鸟》，游戏《英雄联盟》的主题曲，都是这几位正能量又随性的音乐人的大作！同学们听到的这首《Shots》，不同于《Natural》和《Believer》一样的呐喊，ImagineDragons也有温柔的一面，用舒缓的音乐倾诉。

我为什么说他们有一身正能量呢！因为ImagineDragons与一位患癌症病逝的歌迷泰勒?罗宾逊的家人共同建立的“泰勒?罗宾逊基金会”，专门帮助癌症患者；之后ImagineDragons发行了《Demons》，这个单曲是“恶魔”的意思，好听又有深层含义。这首录影带献给泰勒，并在录影带中呼吁为基金会捐款来帮助癌症儿童，真贴心！ImagineDragons还与苹果公司一同为联合国难民署提供支持，帮助解决欧洲的移民安置危机（即难民危机）。ImagineDragons还承诺发布的单曲《IWasMe》，每销售一张捐出10美分。

从《Radioactive》《ItsTime》到《Believer》等等，ImagineDragons梦龙乐队的摇滚乐颗粒感始终处于高亮状态。大家听到的曲子里，鼓部分的运用是很明显的。（播放《Natural》。）这时你戴上耳机看看周围没人，你就会跳起来喊——好，嗨，哟！是的，“鼓”是ImagineDragons区别于其它主流摇滚乐队的特质。所以你在抖、快、B站上听到的梦龙的歌，搭配的都是《哪吒》《复仇者联盟》《小丑》等等的电影画面。

ImagineDragons音乐中最迷人的特质就是融合了电子乐和摇滚乐的时尚曲风，主唱大丹——丹?雷诺斯来去自如的真假音穿梭，让我们时而钻入云端，时而潜入深海。所有你能想象到的感觉，在他们的音乐里都能找到。如冒险般体验的旋律回荡在脑边，你只要想到了这支乐队，就会不由自主哼唱起来！

●点评：初一10班赵泓堰同学这篇文章展现了他对摇滚乐的发展历史有着一定的了解，同时在器乐演奏方面有一定基础，非常不错。文章字里行间，体现出对摇滚乐的热爱，但是音乐不会是一成不变的，在不同时期会涌现出不同类型风格的音乐作品，这是时代发展的体现。好的音乐能够影响几代人，希望赵泓堰同学能够坚持对音乐的热爱，享受美丽人生。

▼体育

●点评：初一4班李修齐同学居家期间一直坚持完成每天的锻炼，并达到了中等强度练习，特别棒！他还通过视频为年级同学做展示。希望同学们回到校园后继续坚持运动，让体育锻炼成为习惯，并把体育精神带到今后的学习生活中！

▼美术

植物花语

植物花语：盛开的桃花艳而热烈，红似火，朝似霞，充满了生机和活力，以此献给传播正能量的抗疫文艺工作者，他们积极投身创作，用音乐、镜头、画笔为抗击疫情发出最强音。

●点评：初一2班李承轩同学的这幅桃花作品刻画得非常细腻生动，选择两种不同角度的花朵充分的体现出桃花的特征。细细的线条勾勒出花瓣的薄薄质感。用深棕色表现出了花枝的木质特点。

植物花语：沉静理智、身体健康。

●点评：初一2班鲁子杨作品中呈现的蓝色的百合花非常少见。作者对主体的植株观察得很认真，刻画细致生动，整体花型很舒展。花瓣由深蓝至浅蓝过渡，颜色具有变化。

植物花语：所谓春，春暖花开是也，万物复苏是也，一切一切冷意都会过去，因为春，来了。

●点评：初一3班徐子涵同学选择了迎春花的局部进行刻画，细节生动、色彩清新自然，接近于对角线的构图形式，使得画面很灵动。

植物花语：在不同国度，人们对铃兰有着不同的美好憧憬。在中国，与“兰”相关的植物总是和君子联系在一起，所谓“芝兰生于深谷，不以无人而不芳”。英国同样是个绅士国度，“谷中的百合”“淑女之泪”是对铃兰的心爱雅称。在浪漫的法国，铃兰这种纯真烂漫的花儿自然也是备受当地人们的喜爱。

●点评：初一4班樊清扬同学的这幅作品运用水彩，将铃兰花刻画得非常生动。椭圆形的叶片，低垂的花梗，清香纯白的花朵，让人能够体会到“不以无人而不芳”的精神境界。

植物花语：金银花，又名忍冬花，花语是全心全意把爱奉献给你。它并不是什么浪漫的花，而是一味名副其实的中药。忍冬，就像全国上下所有医护人员，与病毒抗争，度过这个艰难又不平凡的时期。

●点评：初一4班张逢安同学选择忍冬花来表达对奋战在抗疫一线的医护人员的敬意，是非常好的创意。小作者将花朵复杂的结构进行了概括提炼，又不失花朵的特点。构图均衡，主体形象突出。

植物花语：昙花一现。昙花的花开是非常美丽的，但是花期很短，并且只在晚上开放。把美丽的昙花献给在疫情中奋斗的各行各业的人们。

●点评：初一4班杨梓琪的这幅画很有意境，图配文构图很好！洁白的昙花刻画得很灵动。提的诗文与整体画面非常和谐。

植物花语：荷花的荷同“和”，有和平、和谐、合作、合力、团结、联合等寓意。希望疫情在全世界人民的共同努力下早日结束。

●点评：初一5班迟佳璐同学对荷花、荷叶、莲蓬与莲藕的结构做了充分刻画，写实、严谨。荷花花瓣彼此叠加嵌生的关系表现得非常准确。莲藕的切面图画得尤其生动。

植物花语：这幅画寄托着作者对美好生活的向往，虽然朴实简单，但却有着属于它自己独特的魅力价值，也希望这朵纯洁高尚的花朵，能带给作者生活中属于自己的小确幸。

●点评：初一5班周佳沐同学的这幅荷花作品形象刻画细致生动，色彩清新淡雅，构图巧妙。非常符合博物画的特点——既要描绘自然之美，又讲究写实、严谨，突出描绘对象的识别特征。

植物花语：希望远在抗疫前线的逆行战士们充满力量，同蝴蝶兰一起绽放生命的力量。我们在这里向你们致敬！

●点评：初一7班谢家一同学的这张画很有意境，利用蝴蝶花纤细的横走根状茎特点采用对角线的构图形式，留下了较大的空白用于题诗。彩铅刻画的蝴蝶花生动细腻，植物结构特点绘制得严谨、细致。

植物花语：百年好合、美好家庭、伟大的爱、深深祝福。用百合花送去祝福，希望疫情早日结束，白衣天使平安归来。

●点评：初一7班邵梓元同学的这幅作品，百合花描绘生动，线条概括流畅。运用了点、线、面将百合花和叶子的质感充分的表现出来。对百合花的特性做了研究，是很典型的一幅博物画作品。

植物花语：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。竹子在人们心中是正直的象征。

●点评：初一10班张子琦同学以科学研究的态度将竹子的整体结构刻画出来，让观者充分的了解了竹子的特征。竹子刻画写实严谨。竹笋和熊猫的描绘增加了画面的趣味性。郑燮的《竹石》突出了竹子的花语特点。

▼舞蹈

●点评：初一9班张雅凝同学展示了本学期新授内容——《古典舞双手配合的基本手位（二）》，从手型、手臂姿态、体态到节奏、亮相都较准确，基本体现了古典舞的风格特点，动作舒展同时还能兼顾表情，非常不错。如在体态上多加一些“拧“倾”，“山膀手”的位置再准确一些就更完美了。

▼书法

●点评：初一1班王紫容同学的这幅作品，间架结构较准确，用笔较流畅，能注意体现隶书“蚕头燕尾”和点画“圆方”结合的特点，整体较端方，非常不错。如果“众”字结构再处理细致一些，四处“波磔”笔加些变化，章法上因右侧留白过多，需加盖引首章或正文往右侧迁移就会更加好了。

▼信息技术

●点评：初一10班林思源同学结合当下，用图片很好地诠释了自己的想法。

第一幅图新冠肺炎病毒，展示了当前我们所处的环境，是在进行一场没有硝烟的战争；第二幅图红旗下的白衣天使，并配文字“等你回家”，表达学生对白衣天使的敬佩，是他们在前线的努力与付出，换来了我们的平安与幸福。接下来的几幅图，展示祖国美景，为武汉加油。最后一幅是学生自创作品——美丽的校园。老师能感受到学生期盼早日战胜疫情，同学们重返校园的心情。

林思源的作业，反映出我们的学生关心社会，心系国家，具有博雅学子的担当。

▼创客

目标任务：设计一个可以满足全家人安全放置口罩的装置。

装置要求：材料不限，大小不限，保证口罩干净、整洁、不变形。

装置名称：三角形口罩安置装置。

装置功能：可不碰口罩纱布部分放置口罩，长时间，保持清洁。

所需技术材料及工具：裁剪，利用胶枪，刻刀。

测试：基本性能稳定。

●点评：这是初一3班李雨函同学的创客作品。疫情期间我们把创客学科特点与疫情造成的新生问题紧密结合，引导学生居家学习，体验利用创客技能解决生活中实际问题的乐趣，并参与科技节的活动。李雨函同学的项目完成度很高，从发现问题，设计方案，制图，记录制作步骤到最终完成产品，充分使用了初一第一学期学习到的创客知识，并在科技节中获奖。

▼心理

●点评：初一10班张绮曈的每日的计划达成度可量化，如跑步8圈、正确率80%以上；反思中能发现自己当天执行计划中做得好的地方，能根据每天计划完成的情况对第二天的计划做调整，如逐渐加大运动强度。每日计划完成度较高。

本次活动既展示了各学科的教学特色，提高了教育教学的效率，也激发了教与学的双向兴趣，充分展示了同学们的综合素养和才智情思。同时，进一步促进了同学们发挥创新与实践能力，为居家学习期间的自主学习、自由探索提供了较大的发展空间。

在此过程中，同学们积极向上、朝气蓬勃的青春风采和博雅学子的担当精神，也在“云上”营造出了浓厚的校园文化艺术氛围，为今后“布置作业”这一环节的改革和创新提供了有益的参考。

▲撰稿：初一年级组董婷婷、田磊，初一年级备课组长

▲通联：初一年级组田磊

▲图片：初一年级备课组长