疫情之下的我们冬眠太久了，再不睁开眼睛，春光都溜走了。

于是，我告诉孩子们，最美人间四月天，趁着东风还在，忙放飞纸鸢，去寻找春的痕迹。

于是，我告诉孩子们，生活不止有眼前的核酸，还有诗和远方，唯诗情能对抗心理的疫情。

于是，我让他们写春天的三行诗，写短小的，精致的，可以疗救干涸枯萎的心灵的小诗。

这是一次网课作业，是图文并茂、诗画兼美的审美尝试，摄影是发现，写诗是领悟，从摄影春天到抒写春天，从入眼到入心，我想要的不是最后诗的创作，而是过程美的发现。尽管最后的照片缺少聚焦，诗歌不乏稚嫩，意蕴不够浓郁，但依然值得敝帚自珍，因为孩子们诗心很真，一帧帧，一句句，是用心用眼过滤春天后留下的审美，别有一番风味。

诗似乎离我们太远了，其实拿起笔，打开心，诗就在。

校园新绿

李奕潇

暖风吹过树梢

青绿在新叶上跳

那是春在校园欢笑

点评：新绿是春的使者，青青校园，新绿初萌，“跳”和“笑”的动态美感恰如其分地显出校园应有的青春活力，这是春的发现，也是回归校园的期盼。

春光

代若茜

它只想向阳而生

却融进

光的翅膀

点评：这是一次意外的赐予，向阳而生是花朵朴素的愿望，但太阳却让花也融进光的翅膀。生活中，付出后得到的馈赠往往让人惊喜。

妈妈的月季花

杨焕然

那些足不出户的日子

我欣赏妈妈养的月季花

找回了错失的春天

点评：作者展现了封闭中寻求突破的努力，最终找回错失的春天。让我们明白身体被局限，但灵魂可自由。一花一世界，春天是月季花的自然之美，也是母爱的温暖世界。

少女的舞蹈

莫荔雯

金色的早晨

少女

与春共舞

点评：春光，少女，花季，关于少女情怀的传统意象，在小作者笔下更纯真，更梦幻。少女，是花，也是人，双关和隐喻让这首诗的意蕴更浓。

春日风铃木

余文赜

风铃叮咚摇曳凄美与恩情

你向阳而生

将谢意传满天空

点评：风铃木的花语是感恩，小诗的最后一句卒章显志，作者借花传情，用风铃木向阳花开的谢意表达自己对疫情逆行者的感激，意在言外。

白

光

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姚

雅

馨

在海边寻找一只白鹤

它是黑暗中的光

照亮一片海

点评：与寻芳不同，作者找到了一只春天的白鹤，它以洁白身姿幻化为一道光，照亮身后的海。白鹤是作者心中对光明的探寻，在疫情语境下，这是一次心灵的解封。

木棉花

王奕博

啊，木棉，你还是老样子

用飘落的低吟轻轻推开我的心门

带着那嫣红的微笑

点评：开门一刻看到旧友欢笑的容颜，其欣喜为何如？小诗写对花如晤友，“老样子”是久别重逢，“推开心门“是知音共赏，这是人与自然最真诚的相遇。

戏珠

章清梅

粉白的轻衣追着星光

贪玩的精灵循着芬芳

瞧，那是春风里小小的期望

点评：这首诗前两句描绘生灵的嬉戏，足见作者敏锐的观察和丰富的想象。最后一句点透“小小的期望”，一种呵护希望的小确幸自然流淌于字里行间。

留

春

魏烨

花在等，我也在等

花在等春天，我也在等春天

花在想如何在春天绽放，我在想如何留住春天

点评：花与人的二元对立让这首诗有丰富的阐释空间：是惜时，也是人与异己者悲欢并不相通，更是人生志趣的殊途——有人求轰轰烈烈地绽放，有人求细水长流的恒常。

春，童年，鸡蛋花树钟沛珊

漫长时光里有一棵鸡蛋花树

如果它抽出新叶，探出花芽

那是春为你捧回一颗童心

点评：诗歌的妙处在于由鸡蛋花这一独特意象挽合起春天与童年，而因为春天的轮回，童年的永逝似乎不再惋惜，每一次鸡蛋花开都在提醒你不泯童心。

春的使者

刘媛

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春光里

无人的街道上

尽情地绽放着繁华

点评：读这首小诗，能让我们想起陆游笔下寂寞开无主，却芳香如故的梅花。在春光乍现中漫寻，在无人街道上发现，在寂静与繁华的张力中感受现实并触摸希望，这正是审美的过程。

爬山虎

李烨磊

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大树问爬山虎为什么也能和自己一样高

爬山虎望了望天空

“因为我曾不懈地努力过”

点评：诗歌语言朴素，却很有味道，童话的载体装着哲理的灵魂。如果我们像爬山虎一样曾不懈努力，那么不妨把梦想定位在蓝天。

蝴蝶兰

张函颖

四月天的摇曳

弹指一瞬的蝶影

成了我如梦的沉思

点评：短诗的妙处在于突破自然审美而上升到生命沉思。“蝶”、“梦”、“思”让我们进入了庄周梦蝶的哲学世界，“弹指一瞬”加重是也非也的虚幻感，耐人寻味。