北京治疗白癜风找哪家医院 https://yyk.39.net/bj/zhuanke/89ac7.html★目标与要求皮亚杰曾说：“儿童就是科学家。”孩子们对世界充满了好奇，科学的世界时时刻刻吸引着孩子们前去探索。这个单元，我们先一起动手做做小实验，再把自己做小实验的经过、心情以及有趣的发现写下来吧！◆目标要求：1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。2.能根据要求和同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
★思维与方法
黄老师：你做过哪些小实验呢？打算选择哪一次实验来写？小龙：我课内课外做过的小实验可多了，如：白醋去水垢、摩擦起电、空气传播声音、醋泡鸡蛋。我打算写最有趣、印象最深刻的那次实验——醋泡鸡蛋。黄老师：应该如何记录实验过程？要记录哪些信息？小龙：可以边做实验边记录，也可以通过回忆来填写实验记录表。要记录的信息有：实验名称、实验准备、实验过程、实验结果。其中，实验过程要写清楚第一步、第二步、第三步等分别做了什么。黄老师：这次习作最重要的是实验时要仔细观察，写好实验过程。那么该观察些什么，写些什么呢？小龙：要注意观察实验过程中事物的变化。比如，在做醋泡鸡蛋的实验过程中，我观察到白醋淹没鸡蛋后，鸡蛋表面开始出现一些小小的气泡；过了两天后，我又发现鸡蛋变软了，变得透明了，能隐约少将看到里面的蛋黄。除了写自己观察过程中的发现之外，还可以写一写自己的认识、感受、疑问、想法等。?从课本中学方法：借助记录卡，有序梳理习作内容
黄老师：借助实验记录卡，能把实验过程记录清楚，能够梳理出习作内容。如何做实验记录卡呢？小龙：按照课本上的图表来记录，把实验名称、实验准备、实验过程、实验结果写清楚。比如《蜜蜂》一文，可把实验记录卡做成如下形式：黄老师：那么，怎样按照一定顺序把实验过程写清楚呢？小龙：实验常常是分步骤进行的，为了把实验过程写得井井有条，可以用“第一步”“第二步”“第三步”这样的词语来进行衔接，也可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式。?从范文中学方法：1.描写事物的变化，详写实验过程
黄老师：要想把实验过程写具体，除了要把实验的步骤写清楚之外，还要注意写出实验过程中事物的变化。你打算怎么写呢？小龙：我们可以用上比喻、拟人等修辞手法，展开想象或联想，把自己观察到的实验中有趣的现象和事物的变化写具体。黄老师：你能举例说一说吗？小龙：比如在写“盐水浮鸡蛋”这个小实验时，鸡蛋沉下去的过程就可以这样写：“鸡蛋像个醉汉似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉在杯底睡起了大觉，一动也不动。”放入了适量的盐后，鸡蛋慢慢地浮起来了，我可以这样写：“这时奇迹发生了，鸡蛋像有了魔力一样，从杯底慢慢悠悠地游到了水面，露出了尖尖的脑袋。”?从范文中学方法：2.写清思考及疑问，阐明科学原理
黄老师：在做实验的过程中，我们要一边观察一边思考。你会想到什么呢？怎样写？小龙：在做实验的过程中，我想到了很多：我认识到了什么？产生了哪些感受？产生了什么疑问？写的时候，先写自己观察到的情况，再写自己想到的。黄老师：写完实验结果，还可以写一写其中的科学道理。你会怎么写呢？小龙：我会借文中人物的语言进行讲述，比如，老师也看出了我们的疑惑，笑着说：“你们刚才看到的气泡其实是一种叫二氧化碳的气体，它们可以把葡萄干托起来，当气泡升到水面时，就会破裂，葡萄干就沉下去了。这样一直反复，忽上忽下，葡萄干就像在跳舞一样。”◆点评：小作者依次写了实验名称、实验准备、实验过程和实验结果等，其中，细致描述了实验过程中自己看到的现象以及自己的心理活动，将实验过程写得清楚、具体。★积累与借鉴
描写实验动作和神态
目不转睛快速慢条斯理不慌不忙七手八脚
毛手毛脚小心翼翼定睛一看凝神注视侧耳细听
形容实验心情
紧张兴奋激动着急慌张
忐忑不安疑惑不解兴高采烈欣喜若狂百感交集
《浮在水中的鸡蛋》开头（先声夺人，倒叙开头）
重庆市两江新区人和实验学校三（6）班杨致远
“浮起来了！浮起来了！鸡蛋终于浮起来了！”我高兴得一边拍手一边叫好。你一定想问我在干什么。让我告诉你吧，我正在做一个小实验——浮在水中的鸡蛋。《一次有趣的实验》开头（提出问题，引起兴趣）
广东省江门市新会圭峰小学三（9）班关婷方
指导老师：杨金定
同学们，你们相不相信胡椒粉会自动四处奔跑呢？也许你们会摇着脑袋说：“不可能。”但我肯定地告诉你们：“是可以的。”《美丽的彩虹杯》开头（引用俗语，阐明道理）
广东省江门市新会圭峰小学三（7）班黄景怡
指导老师：吴春苑
“劳动出智慧，实践出真知。”这是我做完了“美丽的彩虹杯”实验后，感受最深的一句话。《会跳舞的葡萄干》结尾（阐明道理，升华主旨）
福建省厦门市滨东小学三（1）班林思吟
指导老师：许棠棠
通过这次实验，我明白了：科学无处不在。只要善于观察身边的事物，多问几个为什么，就会发现科学的奥秘。《给空气加热》结尾（描述感受，发出呼唤）
重庆师范大学初等教育学院附属小学三（1）班陈重瑾
指导老师：万刘琴
大自然可真神奇啊！连空气都会膨胀。小朋友们，你们知道哪些奇妙的现象呢？快来给大家分享一下吧！《回形针辨别方向》结尾（抒发感想，表明决心）
浙江省宁波市镇海区庄市中心学校三（2）班储睿
指导老师：徐佳琦
整个实验过程，我们都看得目瞪口呆，兴奋极了！我想：科学真是既有趣又神秘啊！我一定要好好学习，用丰富的知识去探索精彩的世界，发现更多的科学奥秘！《水上开花》段落
广东省江门市新会圭峰小学三（7）班谢宁
指导老师：吴春苑
我先找来了一些材料：一张印满漂亮小花的A4纸，一个小盆子，一壶清水，还有一把剪刀。实验开始了，我先用剪刀剪下A4纸上的漂亮小花，把花瓣一个一个折叠起来；然后将一壶清水倒入小盆子里，等待水面慢慢地静止下来；再把叠起来的小纸花小心翼翼地平放入水中。我屏住呼吸，目不转睛地看着水中的小纸花，生怕实验失败。过了一会儿，小纸花在水面上慢慢地、一点一点地张开。哇！花开了！花开了！我兴高采烈，一蹦三尺高。◆点评：小作者把实验前的准备和实验的过程写得很有条理，实验过程中心理活动的描写很真实。《神奇的吸盘》段落
广东省江门市新会圭峰小学三（7）班谢晋弘
指导老师：吴春苑
我先找来了一个透明的空杯子，一支蜡烛，一个小盘子和一片纸巾。然后将纸巾完全浸湿，平铺在盘子上，使纸巾与盘子之间没有任何空隙。再把蜡烛立在纸巾上，点燃蜡烛。最后，把杯子轻轻地盖在蜡烛上。十几秒后，火灭了。我很紧张，心想：杯子究竟能不能吸住盘子呢？我小心翼翼地拿起杯子，发现杯子竟然神奇地吸住了盘子。我无比激动，真想告诉全世界，我的实验成功了！我上下左右地晃动杯子，盘子还是紧紧吸住杯子，它们就像两块大磁铁，亲密地吸在一起，真神奇！◆点评：小作者用“先”“然后”“再”“最后”这些词语将实验经过串联起来，最后一句运用比喻的修辞手法把自己观察到的现象描述得很生动。《小“喷泉”》段落
广东省佛山市南海师范附属小学邓骅
指导老师：蔡小纳
我准备了小苏打、水、方糖和一个空塑料瓶。实验开始了，首先，我把水倒进空塑料瓶里，接着放进一颗方糖和一勺小苏打，再盖上盖子，然后摇一摇瓶子。当我打开瓶盖时，水并没有喷出来，只是有许多小气泡。我有些沮丧，一旁的妈妈说：“你再多放几颗方糖和几勺小苏打试试。”放完后，我又盖上瓶盖，摇晃瓶子，直至方糖和小苏打全部溶解，才打开瓶盖。这次，水成功地喷了出来！◆点评：小作者做了两次实验，第一次失败了，在妈妈的指导下，第二次获得了成功。小作者用简洁的文字，把当时的情景一一展现了出来。《花钟》课后小练笔参考示例：
示例一：春回大地时，牡丹花绽开了她那甜美的笑脸。她的花朵娇艳饱满，花瓣重重叠叠，花色多种多样。她的叶子犹如一个个小巴掌，风吹起时，就会欢快地拍着手欢迎客人。
示例二：蝴蝶兰的枝头有许多小花苞，这些小花苞就像一颗颗紫珍珠。不久，蝴蝶兰欣然开放。盛开的蝴蝶兰犹如一只只美丽的蝴蝶，姿态多柔美啊！
摘自《黄冈小状元同步作文》三年级下册万志勇主编；北京：龙门书局预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇